曼陀罗疗法团体督导

为了帮助心理从业者在临床中更好地运用曼陀罗疗法，陈灿锐博士精心打造推出曼陀罗疗法网络督导班。对于曼陀罗疗法从业者而言，接受专业的个体或团体督导，是继理论学习和自我体验之后，真正进入专业领域的重要一步。

●督导能帮助你学会在具体的个案中将曼陀罗疗法的理论运用于个案概念化；

●在准确的个案概念化的基础上，灵活地使用各种技术，让你的咨询进展更加顺畅；

●帮你捋清咨询的疑点难点，找到咨询的方向和切入点，以获得更好的咨询效果；

●助你化解和突破咨询中的阻抗和障碍，顺利地达成咨询目标。

督导师介绍

陈灿锐

广州医科大学副教授，华南师范大学心理学博士，广东省心理咨询与治疗委员会委员，资深心理咨询师和督导师，人社部《心理训练（曼陀罗绘画）》项目的特邀专家

督导内容

本次网络督导借鉴IMPA认证咨询师考核标准，重点督导内容包括但不限于以下范围：

✔在咨询中如何对来访者进行准确的个案概念化

✔自我-情结-自性轴的综合分析

✔情结洋葱模型及症状的关系

✔运用曼陀罗评估自我功能及MBTI的能力

✔自性七阶段和自性功能的判断

✔曼陀罗绘画分析中U字模型的运用

✔曼陀罗咨询中的移情、反移情

✔理解阻抗及突破阻抗

✔曼陀罗绘画疗法的综合运用与分析，总结与讨论

✔不同咨询理论与技术的融会贯通，对症下药

往期督导感悟节选

感悟一

随着12次的个案督导，对在咨询中曼陀罗绘画技术的应用有了更深入的领悟。在个案概念化中，更细致地学习了自性阶段和自性功能的判定，对于在个案中如何使用心理类型进行了更深入的学习和讨论，通过个案更加详尽地分析曼陀罗，学习了如何布置作业和如何使用曼陀罗。12次督导学习下来，形成了对曼陀罗绘画技术的使用的大框架，对咨询师和来访者的心理类型的互动有了较为深入的感受。

感悟二

在这一期督导中，切实地从每一个活生生的个案中学习如何灵活地运用洋葱模型和自我-情结-自性轴准确地进行个案概念化，深刻体会到个案概念化的能力是所有技术的前提。并且以前在面对个案的时候，常常是有技无人，而在此次督导中才真正地学习到了如何针对具体的个案运用曼陀罗绘画疗法，如何针对每一次的咨询情况来布置曼陀罗家庭作业，曼陀罗家庭作业不是一个生硬的流程，因为它会成为下一次咨询主要讨论的内容，如果布置得不恰当的话，就会导致前后咨询脱节，不连贯。并且学习了如何根据咨访的MBTI的心理类型结合自性功能和自性阶段来进行工作，将原本零散的理论在个案中进行系统的整合和运用。同时，首期团督中真是高手如云，结识了许多良师益友，收获太大了！期待日后继续探讨，共同学习！

感悟三

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不管是做人做事，还是教学咨询，都需要通过“他人”帮我们看到。尤其是作为咨询师，督导真的很重要，很重要，很重要。督导让我们得以从“此山”中“抽离”出来，客观的看到我们可能忽视的重点、杂乱材料里面的主导线索、自己的情结、不同来访者的不同处理方式、来访者的核心情结及咨询最符合来访者“利益”的切入点等等等。感恩老师，感恩这个夜晚。

感悟四

我已经参加了两届陈灿锐老师带领的曼陀罗疗法网络督导班，在每一次的督导中，对待每一位个案，陈老师都很严谨细致，且具有开放性。通过老师和学员们从咨询的设置，到咨询的目标，到咨访关系，个案概念化，咨询思路，咨询技术等方面的探讨和体会，我收获颇丰。我的实操技能得到提高，咨询工作也更加顺畅。非常感谢陈灿锐老师，我会一直加入督导班的学习。                                                                                                     

督导语句摘录

摘录一

严重的抑郁常常伴有心因性的幻觉。幻觉由象征机制产生，它的背后常常隐藏着各种动机和需要。一般的言语对话，多数停留在意识层面，而幻觉中的意象既包含了意识的部分也蕴藏着无意识的内容，比如自性动力、情结中的情绪偏差认知及需要等。幻觉的产生，常常是心理冲突无法被自我消化掉的结果，如同脾胃不好，经常胀气和打嗝。所以，咨询师可以多布置自发、心情曼陀罗来帮助消化，其中表达可以起到扩容的功能，而领悟则可以起到消食的功用，从而减少通过“打嗝”的幻觉方式来表达内心的需要。

摘录二

对于处理焦虑症，有强迫行为的来访者作为咨询师该如何做?

死亡焦虑表现的形式很多，比如害怕离别，失去连接的害怕，缺乏意义感，对身体的过分关注，疑病症，强迫症等。强迫思维和强迫行为，背后的强烈的焦虑情绪，心理有一股弥散性，无处不在又无法扑灭的火。这股火，制造出许多循环播放，挥之不去的念头和行为，如同牛皮癣一样，这边消失，另外的地方要冒起来，感觉杀不死一样，伤寒论称之为阳明燥火，是大承气汤的症。称为阳明燥屎，它们排不出去。所以，咨询师要帮助来访者需要泻出去。泻掉什么呢?就是要泻掉来引发访者产生最恐惧最不安的情绪的情境和想法。

所以，咨询师自己要定得住，因为我们常常也会被他们感染得无处安放，常常被他们逼得好像要去给他们补些什么才行。想想如果便秘没有解决，补阿胶鹿茸之类的，只会火上添油，无济于事的所以，对于大部分的强迫症，先泄后补，是重要的原则。甚至可以问问他们的大便情况，问问他们是否经常口干口渴，建议看看中医，这对咨询的开展会有更好的辅助，因为单靠心理咨询来解决问题，难度很大。

摘录三

当来访者做什么事情都很难坚持，接受不了批评，冲动消费、冲动进食，焦虑抑郁，这些都是自我虚弱的表现。

内倾来访者，注意力本能的指向主体和内部世界。如何才能转移到外部世界来?需要感受到外部世界的温暖、善意、接纳和鼓励等。母亲是一个自性客体，如果在母亲那里没有得到温暖，心门就有可能关上，注意只停留在内部世界中。但人的需要，必须表达出来，被别人看到，才有机会被满足。所以，内心的空虚就是一堆没有被满足的需要所形成的空洞。冲动购物、拼命学习、贪食症就是各种“补”。但是，看不清需要是什么，盲目瞎补也无济于事，只能造成堆积。所以，寻找很多咨询师，对咨询师不满意，背后也是补不上。中医看病时，我们会先看前面医生的方子，看看他们用的是什么方法，然后避免使用相同的方法。为什么呢?因为如果前面的方法对了自然不需要找我们看病。同样的，前面精神分析的咨询师，开了一堆的“泻药”都失败了当我们用解释、揭露、面质、关系的澄清时就要慎重了!

当来访者被咨询师的EF，补了一段时间后，终于鼓起勇气，敢于表达真实的情况，又获得咨询师肯定和鼓励，小心翼翼的心门打开，知道了自己真正需要什么，她心理上的空虚也就会慢慢减少，知道该如何去爱自己。所以，我们的工作是通过辩证看准了病位，知道是凝聚动力受阻，直接补自恋，强大自我力量，相信自性动力激发出来后，来访者会有一个全新的变化。其他“标”的症状，相信来访者可以自己处理。

摘录四

面对青少年混乱的性取向、学习成绩下滑，作为咨询师我们该怎么做呢？青少年通过混乱的性取向、学习成绩下滑来让父母着急，很多时候是因为他们从小一直都被误解，无论他们说什么都没有被听到，被听懂。于是乎，心门关上了，依恋的需要与不被理解和不被接纳的冲突，使得内心的世界发生了变形使得自性整合功能受到了阻碍，内心出现了紊乱。为了防御内心世界的冲突，于是，表现出来的无所谓，不在乎，不经意，奇装异服离经叛道，都不是真正的自己。我们需要火眼金睛！如何治疗？咨询师要看到这些症状背后的需要，一方面要表现出对这些行为的理解另一方面坚定地传递给他们这样的信息:你是积极向上的，你是向往爱情的，我是重视你的，你也是重视我的。青少年的这个特点就是外实内虚。对于他们的工作，我们要把握住8分补2分泻的剂量，如果弄错了方向，过多使用攻邪的策略，就会导致内虚，越治越坏！

摘录五

从中医的角度来讲，治疗抑郁症应该攻补兼施孩子强烈的愤怒需要泻掉，泻的就是情结里面极其强烈的情绪，而这部分应该是在咨询室里进行，以确保孩子的安全，这时候咨询师就是他的容器。还有一个关键点是:当他泻出来了，我们函容了，孩子不压抑了，这时候要和孩子的家长沟通，要告诉他的家长，这是在放毒。这一堆毒散出来之后，孩子可能会对家长产生敌意，家长也要扛得住这一块，去承接孩子的攻击。当孩子发现父母有所改变后，也会与父母产生更好的连接。

摘录六

如何尽可能的降低抑郁患者的自杀风险呢?

这可以从四个维度去工作

第一点:让孩子与好的客体有更好的连接，将他童年的、生活中的美好的回忆聚集，让更多好的东西补进来。

第二点:让孩子发现坏的客体在变好。这点需要父母的配合，需要父母真诚地和孩子沟通，必要时候咨询师也要教父母如何正确地去和孩子道歉，去表达自己对孩子的爱。

第三点:发掘孩子身上好的部分，增强他们的自恋，让他们觉得生有可恋，比如谈个恋爱，或者之前的兴趣爱好等。

第四点:针对坏的客体，要让孩子在内心有一个和坏客体说不的声音。“你这样对待我是不对的，我是不允许你这样对待我的，我是可以以暴制暴的”，让孩子激发自性的保护功能，从而抵御坏客体的攻击。

其实抑郁的最明显的特点就是失眠、乏力。这时候需要先去解决他的睡眠问题，只要精力变好了，情绪就会变好，这时候他的判断就会更客观。因为情绪与身体有密切的关系，消极的情绪会勾起一堆的幻想。之后再用中药疏肝解郁，令睡眠有所改善，让他的情绪变好，认知就会变好，精神面貌也会有大不同。

摘录七

双相障碍需要弄清楚什么是标什么是本?我认为，抑郁是本，抑郁是来访的自我没有力量，与自性凝聚动力受阻有关。凝聚是哪里卡住了?身体自我、社会自我还是心理自我?这个值得我们分析。此外，作为男性，吸收不了父亲的能量，缺乏男性反抗的力量，就会讨好妥协，认为我不好我无能，这就是情结里的洋葱模型当中的偏差认知，也是自我力量中判断力扭曲。这些心理结构的病变，并演化成为抑郁。当然，人不愿意接纳无能，为补偿机制的作用下，进而转向躁狂，思维高涨，夸大妄想，都是象征性地来满足凝聚动力自恋的需要。咨询师的治疗思路要放在补泄疏三个方面。其中，以补虚为主，积极关注，发现闪光点，看见被忽视内在资源，特别是优势功能上。泻放在泻掉来访者的自卑，泻掉偏差认知引发的种种幻想和情绪上:疏则是问题解决，帮助他们把优势功能，积极品质运用在现实中，客服阻碍因素，从而增强自我效能感和掌控感。

教学方式

流程：申报案例——案例审核——通知入选——准时上课——案例报告——咨询督导——朋辈讨论——导师总结。

督导过程：提供个案的咨询师提交咨询案例报告（报名后提供案例报告模板），督导师与当事人咨询师进行一对一的个案督导；其余咨询师旁听案例报告和督导过程，互相交流对个案的看法和做个案的思路。